WEWNĄTRZSZKOLNE WARUNKI OCENIANIA  Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO

KLASY I – III

1. Celem głównym wychowania fizycznego w szkole podstawowej jest zaszczepienie nawyków systematycznego uczestnictwa przez całe życie w różnorodnych formach zajęć ruchowych, poprzez zwiększenie aktywności fizycznej i ruchowej. Nauczyciel szczególnie zwraca uwagę na frekwencję i aktywność, wysiłek wkładany przez ucznia.

2. Przy ocenianiu brane są pod uwagę następujące kryteria:

- postawa
- aktywność
- postęp sprawności fizycznej
- postawa, wiedza i osiągnięcia
- reprezentowanie szkoły

POSTAWA: Ocena za postawę wystawiana jest na końcu danego semestru i obejmuje: aktywne uczestnictwo na lekcji, odpowiedni strój do ćwiczeń, zdyscyplinowanie.

AKTYWNOŚĆ : Podlega systematycznej ocenie w postaci plusów i minusów oraz dodatkowo ocen cząstkowych.
Plusy można otrzymać za:

- wykonanie ćwiczeń i zadań w sposób zbliżony do swoich maksymalnych możliwości

- inwencję twórczą

- zaangażowanie i aktywny udział w zajęciach i współdziałanie w ich organizacji

- udział w dodatkowych zajęciach sportowych organizowanych przez szkołę

Minusy można otrzymać:
- za niechętny bądź negatywny stosunek do uczestnictwa w zajęciach
 - za brak dyscypliny
- za nie stosowanie podstawowych nawyków higieny

POSTĘP SPRAWNOŚCI FIZYCZNEJ : W ciągu okresu uczeń otrzymuje oceny (cyfrowe od 1-6) z postępu sprawności fizycznej i elementów techniki z wybranych dyscyplin sportowych. O rodzaju, typie i ilości prób, testów sprawnościowych w ciągu semestru decyduje nauczyciel adekwatnie do swojego planu nauczania i realizowanego materiału.

POSTAWA, WIEDZA I OSIĄGNIĘCIA Z ZAKRESU KULTURY FIZYCZNEJ: Nauczyciel może sprawdzić wiedzę ucznia z zakresu kultury fizycznej, sportu i edukacji prozdrowotnej w formie pytań bezpośrednich. W powyższym kryterium ocenie podlega szeroko pojęta wiedza z zakresu kultury fizycznej, znajomości przepisów sportowych, promowanie zdrowego stylu życia, własna postawa i nawyki z zakresu aktywności i rekreacji sportowej, a także znaczące osiągnięcia jako sportowiec.

REPREZENTOWANIE SZKOŁY: Uczeń reprezentujący szkołę w zawodach sportowych może mieć podwyższoną ocenę końcową. Uczniowie trenujący dodatkowo w klubach mogą mieć podwyższoną ocenę końcową (po okazaniu zaświadczenia).

WYMAGANIA EDUKACYJNE

Osiągnięcia w zakresie utrzymania higieny osobistej i zdrowia.

Uczeń:

utrzymuje w czystości ręce i całe ciało, przebiera się przed zajęciami ruchowymi i po ich zakończeniu; wykonuje te czynności samodzielnie i w stosownym momencie; \

• dostosowuje strój do rodzaju pogody i pory roku w trakcie zajęć ruchowych odpowiednio na świeżym powietrzu i w pomieszczeniu;
• wyjaśnia znaczenie ruchu w procesie utrzymania zdrowia;
• przygotowuje we właściwych sytuacjach i w odpowiedni sposób swoje ciało do wykonywania ruchu
• ma świadomość znaczenia systematyczności i wytrwałości w wykonywaniu ćwiczeń; 6. uznaje, że każdy człowiek ma inne możliwości w zakresie sprawności fizycznej, akceptuje sytuację dzieci, które z uwagi na chorobę nie mogą być sprawne w każdej formie ruchu. 2.

Osiągnięcia w zakresie sprawności motorycznych.

Uczeń:

• przyjmuje podstawowe pozycje do ćwiczeń: postawa zasadnicza, rozkrok, wykrok, zakrok, stanie jednonóż, klęk podparty, przysiad podparty, podpór przodem, podpór tyłem, siad klęczny, skrzyżny, skulony, prosty;
• pokonuje w biegu przeszkody naturalne i sztuczne, biega z wysokim unoszeniem kolan, biega w połączeniu ze skokiem, przenoszeniem przyborów np. piłki, pałeczki, z rzutem do celu ruchomego i nieruchomego, bieg w różnym tempie, realizuje marszobieg;
• rzuca i podaje jednorącz, w miejscu i ruchu, oburącz do przodu, znad głowy, piłką małą i dużą, rzuca małymi przyborami na odległość i do celu, skacze jednonóż i obunóż ze zmianą tempa, kierunku, pozycji ciała, skacze w dal dowolnym sposobem, skacze przez skakankę, wykonuje przeskok zawrotny przez ławeczkę, naskoki i zeskoki, skoki zajęcze;
• wykonuje ćwiczenia zwinnościowe: skłony, skrętoskłony, przetoczenie, czołganie, podciąganie, czworakowanie ze zmianą kierunku i tempa ruchu, wspina się, mocowanie w pozycjach niskich i wysokich, podnoszenie i przenoszenie przyborów;
• wykonuje przewrót w przód z przysiadu podpartego;
•  wykonuje ćwiczenia równoważne bez przyboru i z przyborem np. na ławeczce gimnastycznej;
• samodzielnie wykonuje ćwiczenia prowadzące do zapobiegania wadom postawy.

Osiągnięcia w zakresie różnych form rekreacyjno-sportowych.

Uczeń:

• organizuje zespołową zabawę lub grę ruchową z wykorzystaniem przyboru lub bez;
• zachowuje powściągliwość w ocenie sprawności fizycznej koleżanek i kolegów – uczestników zabawy, respektuje ich prawo do indywidualnego tempa rozwoju, radzi sobie w sytuacji przegranej i akceptuje zwycięstwo, np. drużyny przeciwnej, gratuluje drużynie zwycięskiej sukcesu;
• respektuje przepisy, reguły zabaw i gier ruchowych, przepisy ruchu drogowego w odniesieniu do pieszych, rowerzystów, rolkarzy, biegaczy i innych osób, których poruszanie się w miejscu publicznym może stwarzać zagrożenie bezpieczeństwa;
• uczestniczy w zabawach i grach zespołowych, z wykorzystaniem różnych rodzajów piłek;
• wykonuje prawidłowo elementy charakterystyczne dla gier zespołowych: rzuty i chwyty ringo, podania piłki do partnera jednorącz i oburącz w miejscu lub w ruchu, odbicia piłki, kozłowanie w miejscu i w ruchu, podania piłki w miejscu i w ruchu, prowadzenie piłki, strzał do celu;
• układa zespołowe zabawy ruchowe i w nich uczestniczy, ma świadomość, iż sukces w takiej zabawie odnosi się dzięki sprawności, zaradności i współdziałaniu;
• jeździ na dostępnym sprzęcie sportowym, np. hulajnodze, rolkach, rowerze, sankach, łyżwach.

Oprac. Anna Łoś,

 Katarzyna Szczepaniak – Możdzeń,

Anna Karolczyk