Ponieważ program edukacji dla bezpieczeństwa z założenia ma charakter czynnościowy, pierwszoplanowym kryterium oceniania stają się umiejętności ucznia. Istotne są także: zaangażowanie ucznia w proces nauczania – uczenia się, jego aktywność, utożsamianie się z problematyką i przejawianie zainteresowania przedmiotem. W dalszej kolejności ocenie podlega cały zasób wiedzy.

III. METODY, NARZĘDZIA ORAZ SZCZEGÓŁY SPRAWDZANIA I OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW ORAZ SPOSOBY ICH KORYGOWANIA

1. Sprawdzanie osiągnięć uczniów odbywa się za pomocą następujących narzędzi:

sprawdziany, testy
odpowiedzi ustne,
ćwiczenia praktyczne,
prace domowe,
obserwacja aktywności na zajęciach.

2. Obserwacja ucznia uwzględnia:

a. przygotowanie do lekcji,

b. prowadzenie zeszytu,

c. wypowiedzi na lekcji,

d. praca w grupie,

e. pomoc nauczycielowi podczas prowadzenia zajęć (wystąpienie w roli asystenta nauczyciela).

3. Inne formy aktywności:

a. prace pisane i prezentacje multimedialne oraz ich komentowanie,

b. wykonywanie albumów, plakatów, makiet, pomocy naukowych,

c. udział w konkursach, imprezach związanych tematycznie z przedmiotem.

4. Częstotliwość pomiaru osiągnięć:

a. odpowiedź ustna- minimum raz w semestrze, obejmuje znajomość materiału z trzech

ostatnich lekcji; w przypadku lekcji powtórzeniowych- z całego działu,

b. test, sprawdzian- odpowiedź pisemna z określonej wcześniej partii materiału, zapowiadany

z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem.

Zasady oceniania prac pisemnych:

100%-96% celujący

95%-86% bardzo dobry

85%-75% dobry

74%-50% dostateczny

49%-30% dopuszczający

29%-0% niedostateczny

c. ćwiczenia praktyczne: częstotliwość w semestrze -w zależności od realizowanej partii

materiału, zasady przeprowadzania – po wcześniejszym wyjaśnieniu zasad wykonania

ćwiczeń,

d. aktywność na lekcji - uczeń za pracę na lekcji otrzymuje plusy i minusy, które są

przeliczane na ocenę cząstkową wg wzoru:

+++ bardzo dobry,

++ dobry,

+ dostateczny,

- - - niedostateczny.

e. zadania domowe- bieżąco po danym temacie,

f. zeszyt- raz w semestrze.

a) Od ucznia wymaga się systematycznego przygotowania do lekcji: powinien posiadać

podręcznik, zeszyt przedmiotowy, przybory do pisania. Na zajęciach z pierwszej

pomocy ucznia obowiązują: rękawiczki gumowe, bandaż elastyczny, chusta trójkątna.

b) Uczeń systematycznie prowadzi zeszyt, odrabia zadania domowe.

c) Uczeń jest zdyscyplinowany podczas lekcji.

d) Uczeń aktywnie uczestniczy w lekcji, prezentuje znajomość problematyki, własne

opinie lub ogólnie przyjęte.

e) Uczeń ma prawo być nieprzygotowany do zajęć bez podania przyczyny jeden raz (1X)

w półroczu, lecz nie dotyczy to zapowiedzianych wcześniej sprawdzianów pisemnych

f) Sprawdzanie wiedzy i umiejętności bieżącej obejmuje trzy tematy i może być przeprowadzane w formie pisemnej lub ustnej.

g) Sprawdziany pisemne/testy działowe są zapowiedziane dwutygodniowym wyprzedzeniem. Nauczyciel oddaje sprawdzony test/ sprawdzian pisemny w terminie do dwóch tygodni.

h) Kartkówki (materiał z dwóch bądź trzech ostatnich lekcji) nie muszą być wcześniej zapowiedziane przez nauczyciela.

i) Jeżeli uczeń otrzymał ocenę niedostateczną lub inną (która go nie satysfakcjonuje) ze sprawdzianu może sprawdzian poprawić w uzgodnionym terminie.

i) Uczeń nieobecny na sprawdzianie zalicza go na kolejnej lekcji, w przypadku odmowy otrzymuje ocenę niedostateczną.

k) Uczeń ma obowiązek nadrobienia zaległości wynikających z nieobecności na lekcji (braki w wiadomościach, zapisach lekcyjnych, pracach domowych) we własnym zakresie.

l) W razie stwierdzenia niesamodzielności pracy podczas wszelkiego rodzaju pisemnego sprawdzania wiedzy i umiejętności uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną.

ł) Sprawdzone i ocenione prace kontrolne i inne formy pisemnego sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów przedstawiane są do wglądu uczniom na zajęciach dydaktycznych. Oceny wpisywana jest do dziennika lekcyjnego.

m) Rodzice i prawni opiekunowie mają możliwość wglądu w prace pisemne swoich dzieci podczas spotkań z nauczycielami w dniach, w których odbywają się zebrania ogólne lub w innym terminie uzgodnionym z nauczycielem.

n) Ocenę półroczną i roczną nauczyciel wystawia na podstawie ocen cząstkowych uzyskanych przez ucznia, lecz nie jest to średnia arytmetyczna z tychże ocen. W ocenie uwzględnia się również: aktywności ucznia, jego stosunek do przedmiotu, chęci, zaangażowanie oraz wysiłek.

6. Kryteria ocen dla uczniów z dysfunkcjami:

Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych możliwości uczniów:

1) w zakresie sposobów przekazywania treści:

a) prezentowanie i powtarzanie wiedzy w różnych kontekstach, formach oraz z wykorzystaniem różnych środków dydaktycznych,

b) ograniczenie się do najważniejszych aspektów omawianego zagadnienia,

c) bazowanie na pamięci mechanicznej ucznia, dobrej koncentracji uwagi na wykonywanym zadaniu oraz umiejętności wytrwałej pracy,

d) omawianie niewielkich partii materiału i o mniejszym stopni trudności (pamiętając, że obniżenie wymagań nie może zejść poniżej podstawy programowej),

e) podejmowanie dodatkowych działań wizualizujących treści (wykorzystanie programów edukacyjnych, filmów instruktażowych) oraz stosowanie technik skojarzeniowych ułatwiających zapamiętywanie oraz rozumowanie,

f) systematyczne powtarzanie i utrwalanie nabytych umiejętności i wiadomości,

g) odrębne instruowanie ucznia,

h) wydłużanie czasu na wykonanie określonych zadań,

i) wyznaczanie celów szczegółowych możliwych do osiągnięcia przez ucznia w danym okresie,

j) zmniejszanie ilości, stopnia trudności i obszerności,

2) w zakresie sprawdzania wiedzy i umiejętności:

a) indywidualne przygotowywanie testów i zadań domowych,

c) ocenianie przede wszystkim toku rozumowania,

d) różnicowanie form sprawdzania wiadomości i umiejętności tak, by ograniczyć ocenianie na podstawie pisemnych odpowiedzi ucznia,

e) uwzględnianie w ocenie przede wszystkim: aktywności ucznia, jego stosunku do przedmiotu, chęci, wysiłku,

3) w zakresie motywowania uczniów do zdobywania wiedzy i umiejętności:

a) stosowanie wzmocnień pozytywnych, zauważanie nawet drobnych postępów i osiągnięć ucznia,

b) wspieranie aktywności i samodzielności.

IV. WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY

Ocenę celującą otrzymuje uczeń który:

inicjuje dyskusje na określony temat,
przedstawia własne (racjonalne) koncepcje rozwiązań, działań, przedsięwzięć,
systematycznie wzbogaca swoją wiedzę i umiejętności, dzieli się nimi z grupą,
odnajduje analogie, wskazuje szanse i zagrożenia określonych działań,
wyraża własny, krytyczny, twórczy stosunek do omawianych zagadnień,
argumentuje własne poglądy, posługując się wiedzą poza przedmiotową,
odnosi sukcesy w rywalizacji pozaszkolnej/pozalekcyjnej w konkursach, których tematyka pokrywa się z treściami kształcenia realizowanymi na zajęciach edukacji dla bezpieczeństwa.

Uczeń zdobył wiedzę znacznie wykraczającą poza zakres programu nauczania.

Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń który:

sprawnie korzysta z wszystkich dostępnych źródeł informacji,
samodzielnie rozwiązuje zadania i problemy postawione przez nauczyciela,
jest aktywny na lekcjach i uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych z zakresu edukacji dla bezpieczeństwa (zawody, konkursy) lub zajęciach pozaszkolnych o specyfice zbliżonej do przedmiotu,
bezbłędnie wykonuje działania ratownicze, koryguje błędy kolegów, odpowiednio wykorzystuje sprzęt i środki ratownicze,
prawnie wyszukuje w różnych źródłach informacje o sposobach alternatywnego działania (także doraźnego),
umie pokierować grupą rówieśników.

Uczeń opanował wszystkie treści programu i sprawnie wykorzystuje wiedzę z innych przedmiotów do wykonywania zadań z zakresu edukacji dla bezpieczeństwa.

Ocenę dobrą otrzymuje uczeń który:

samodzielnie korzysta ze wskazanych źródeł informacji,
poprawnie rozumuje w kategoriach przyczynowo-skutkowych,
samodzielnie wykonuje typowe zadania o niewielkim stopniu złożoności,
podejmuje wybrane zadania dodatkowe,
jest aktywny na lekcjach
poprawnie wykonuje działania ratownicze, umie dobrać sprzęt i środki ratownicze do rodzaju urazu/ zranienia.

Uczeń opanował wszystkie podstawowe treści programu.

Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń który:

pod kierunkiem nauczyciela wykorzystuje podstawowe źródła informacji,
samodzielnie wykonuje proste zadania w trakcie zajęć,
przejawia przeciętną aktywność,
potrafi podjąć działania podnoszące własne bezpieczeństwo.

Uczeń opanował podstawowe treści programu, pozwalające na podejmowanie działań

ratowniczych i zabezpieczających.

Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń który:

z pomocą nauczyciela wykonuje proste zadania,
opanował najbardziej elementarne umiejętności z zakresu przedmiotu.

Uczeń ma braki w wiedzy, które jednak nie uniemożliwiają dalszej edukacji i mogą zostać

usunięte.

Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń który:

nie potrafi wykonać najprostszych poleceń, wymagających zastosowania elementarnych umiejętności.

Uczeń wykazuje braki w wiedzy, które uniemożliwiają dalszą edukację w zakresie

przedmiotu.

V. EWALUACJA PSO

Ewaluacja systemu oceniania zostanie dokonana po wystawieniu rocznych ocen z przedmiotu.

VI. LITERATURA

Przedmiotowy System Oceniania z edukacji dla bezpieczeństwa sporządzono na podstawie

następujących dokumentów:

1. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej

2. Statut Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Samsiecznie

3. Wewnątrzszkolny System Oceniania

4. Program nauczania edukacji dla bezpieczeństwa

Oprac. Katarzyna Szczepaniak-Możdżeń

RSS | Kontakt | Mapa strony